綜合高效識字 2 (修訂版)

識字是兒童掌握語文、與人溝通和獲取知識的關鍵基礎。識字教學必須引人入勝，並與兒童的生活經驗相關；當材料與他們親身經歷或感受過的事物聯繫起來時，學習會變得更容易，知識也會更牢固地被保留，從而帶來快樂而有效的學習過程。
    　　除了內容本身，有效的教學方法也至關重要。這些方法包括利用學生的母語和先備知識、建立詞彙網絡以及創造引人入勝的學習情境。健全的識字教學法不僅能培養批判性思維能力，還能激發學生的創造力。 
 　　當孩子們發現識字學習有趣且有意義時，他們自然會對學習漢字產生興趣；強大的識字能力使他們能夠更有效、更準確地表達自己的思想和情感。相反，過多的負面或令人沮喪的學習經歷只會削弱孩子的興趣和信心，對他們的學習旅程毫無益處。
  基於這些教學原則並整合全國各地的有效方法——例如基於字元部件的學習和基於韻律的學習——《綜合高效識字》的課程和練習旨在與兒童的語言發展相符。我們相信，使用這個課程能讓漢字的教學和學習對大人和孩子來說都是一次真正愉快的體驗！我們希望我們的努力能幫助解決兒童在學習讀寫方面面臨的挑戰。自首次出版以來，該課程已被兩百多所學校採用，並受到教師、家長和學生的高度讚揚。這個修訂版旨在滿足全球華語學習者的需求，適合以普通話或粵語教學的學生。
  　　我們衷心感謝羅嘉儀、關志英、朱新華和黃潔貞積極參與「綜合高效識字」課程的研發工作。我們也感謝林秋蓮、譚佩儀和岑惠頌在編寫教材方面的協助。此外，我們非常感謝戴汝潛教授、李卉博士和鄧列文校長對課程內容提出的寶貴見解。其他團隊成員——包括吳洪偉、鄭美儀、梁雅怡、陳潔儀、黃惠萍、林惠萍和宋永俊——協助資料整理和活動推廣；我衷心感謝他們為此項目付出的寶貴時間和努力。
   　　我也向試用本書的校長和老師們致以衷心的感謝；他們多方面的反饋豐富了本項目的理論和實踐層面，使其更具可行性。
此外，我非常感謝香港特別行政區政府語文基金贊助是項研究，以及教育統籌局協助推廣「綜合高效識字」課程。
最後，我謹此感謝韋惠英女士及袁妙霞女士細心校對，以及青田教育基金出版本書。